【本讲教育信息】

一. 教学内容：

生物圈中的绿色植物

二. 重点

1、绿色开花植物各器官的结构和功能。

2、种子萌发的条件。

3、绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。

三. 知识要点

绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。

（一）绿色开花植物各器官的结构

1、（1）植物的根系：

根系类别	概念	代表植物	两者区别
直根系	有明显发达的 根和 根之分的根系	青菜、大豆、番茄、桃等双子叶植物	有没有主根和侧根之分
须根系	没有明显主侧根之分的根系	水稻、小麦、洋葱等单子叶植物

（2）根尖的结构：自下而上依次是

2、茎的结构及各部分的功能：（由外到内）

3、叶的结构：分为表皮（上有由保卫细胞组织的 ）、叶肉和叶脉。

气孔是二氧化碳和氧气进出叶片的门户，也是蒸腾作用散水的通道。当植物体水分较多时，气孔张大，蒸腾作用加强；当植物缺水时，气孔关闭，蒸腾作用减弱。

4、花的结构：

花的结构主要是 和 ，前者提供 ，后者提供 。

5、种子的结构：

种子的基本结构是 和 。 又是由 、 、 和 四部分组成，其中 是植物新一代的幼体。

（二）绿色开花植物各器官的功能（由结构决定）

根：固定植物体；吸收水分和无机盐

茎：运输水分、无机盐和有机物

叶：进行光合作用制造有机物（主要）；同时也能进行蒸腾作用

花、果实、种子与植物的繁殖有关

（三）植物的一生：

种子→ 芽 → 茎、叶、花→ 种子

（四）植物的三种作用的比较：

1、光合作用：

（1）含义：绿色植物在 的作用下，利用 和 等无机物制造出 ，并释放 的过程叫光合作用。

（2）表达式：

2、呼吸作用：

（1）含义：生物体利用氧气将体内的有机物氧化分解生成水和二氧化碳，并且释放出能量的过程叫呼吸作用。

（2）表达式：

呼吸作用与光合作用的区别与联系：

区 别	项目	光合作用	呼吸作用
	①场所
	②条件（与光的关系）	在 下才能进行	都能进行
	③气体变化	吸收 放出	吸入 呼出
	④物质变化	有机物	有机物
	⑤能量变化	能量	能量
联系	呼吸作用所分解的 ，正是光合作用的产物；呼吸作用释放的 ，正是光合作用储藏在有机物中的 。

3、蒸腾作用：

（1）含义：叶将根吸收的水经气孔以 形式向大气散发的过程。

（2）蒸腾作用的意义：

①是根吸水的动力 ②能促进水分和无机盐的吸收和运输 ③可降低叶面的温度

（3）影响蒸腾作用的环境因素： 、 、湿度等。一般气孔周围的湿度小，气温较高，光照强，则植物的蒸腾作用就强，反之就比较弱。

【典型例题】

例1. 如下图，是玉米和菜豆种子的结构图：

（1）菜豆和玉米种子的共同的结构是有 和 ，不同之处是 。

（2）在玉米种子的剖面上滴上碘液，会发现大部分会变蓝，变蓝的结构是_______，这种现象说明

（3）玉米种子中贮存营养的结构是

（4）菜豆种子中贮存营养的结构是

（5）种子中的 是新植物的幼体。

（6）菜豆种子萌发时，先由 长成根， 则长成茎和叶。

答：（1）种皮和胚；菜豆种子的胚中有两片子叶，玉米种子的胚中只有一片子叶；玉米种子有胚乳，而菜豆种子无胚乳。

（2）胚乳；胚乳中贮藏着营养物质

（3）胚乳

（4）子叶

（5）胚

（6）胚根；胚芽

例2. 如图所示为探究种子萌发的条件实验装置：

a. 同组A种子与B种子的差别是 同组B种子与C种子的差别是

b. 甲、乙、丙三组装置的差别是 预计 种子会萌发，因为它具有 的条件。

c. 通过比较 和 种子，可以说明种子萌发必须要有充足的水分，通过比较 和 种子，可以说明种子萌发必须有充足的空气。从 可以看出，种子萌发必须有适宜的温度.

答：a. 有无水分；有无空气

b. 环境温度不同；甲组B；充足的水分和氧气以及比较适宜的温度

c. 甲组A、B；甲组B、C；甲、乙、丙三组B种子

例3. 现有一种植物种子，已知它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不知道其萌发与光是否有关。为探究光有无对该种子萌发的影响，请你设计实验方案（含方法步骤等），先预测可能的实验结果，然后进行实验得出结论。

（1）材料和用品：

（2）方法和步骤：

①取A、B两个培养皿，放入适量的水，将等量的种子分别放入两个培养皿中；

②

（3）可能的结果及相应的结论：

①A组萌发，B组不萌发（或A组萌发率高于B组），光抑制该植物种子的萌发；

②

③

答：（1）颗粒大小差不多的（绿豆或黄豆）种子 ；培养皿；水

（2）②将A组置于黑暗环境中，B组置于有光照的环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。（注意：在设计实验方案时要控制变量，即实验组与对照组相比只有“光照”这一项实验条件不同，其余均应相同。）

（3）②A组不萌发，B组萌发。光是该植物种子萌发的必要条件之一。

③A组、B组均萌发，且萌发率差不多。光对该植物种子的萌发无影响。

例4. 如图是植物根尖纵切面的显微结构图。据图回答

（1）A、B、C、D各表示根尖的哪一部位：

A B C D

（2）指出②的形成、名称及作用：

（3）从根尖的作用来看，D在根的生长过程中 作用；C中的细胞具有 能力，使根生长；B中的细胞体积能迅速 ，促使根伸长。因此根能不断长长，主要依靠 和 两个部位。 是根尖吸收水分和无机盐的主要部位。

（4）具有大液泡的细胞存在于哪个部位？ ，哪个部位的细胞内没有液泡？

精析与答：

（1）根尖自上而下依次是A 根毛区；B 伸长区；C 分生区；D根冠

（2）②的名称是根毛，它是由根毛区成熟的表皮细胞向外突起而形成的。其作用是增大它与土壤的接触面积，利于吸收土壤中的水分和无机盐。

（3）根冠起保护作用；根能不断长长，主要依靠分生区和伸长区两个部位。因为分生区的细胞具有分裂增生能力，能使细胞数目迅速增多，而伸长区的细胞体积能迅速增大。根尖是吸收水分的主要部位，而根是吸水的器官。

（4）根毛区的细胞已接近成熟，故有大的液泡，而分生区的细胞分裂旺盛，处于幼嫩阶段，故没有液泡。

例5. 如图是某同学设计的一个实验装置，将此装置（玻璃瓶的左边底部有一台抽气泵）放在阳光下，请回答以下问题：

（1）放浓NaOH的瓶用来 ；放澄清石灰水的瓶用来 。

（2）假如密封在玻璃瓶中的叶片为甲，该同学还需在同一植株上找一片长势与甲相似的叶片乙，两小时后摘下两叶片，用酒精脱色，再滴加碘液，预计出现的现象？说明什么？设置乙叶片的目的是什么？

（3）此实验的目的是什么？

解析：空气从装置的右边通入，经过浓NaOH溶液后空气中的CO₂被吸收，因此通入透明玻璃瓶中的气体中已无CO₂，故甲叶片无法进行光合作用，不能产生淀粉，滴上碘液后不变色。

答案：（1）吸收空气中的CO₂检验通入的气体中是否还有CO₂。

（2）甲叶片遇碘液不变色，乙叶片遇碘液变蓝色；说明甲叶片不能进行光合作用而乙能；乙叶片起对照作用。

（3）此实验的目的是验证绿色植物的光合作用需要CO₂

例6. 下图为某同学设计的两套实验装置。

A B

（l）静置数小时后，试管 A 和 B 中的实验现象分别是什么？

（2）此实验可以研究

（3）如果把此实验装置放到黑暗的纸箱内，实验现象与（l）有何区别？为什么？

答案：（1）A试管中石灰水变混浊，B试管中仍澄清。

（2）萌发的种子能进行呼吸作用，释放CO₂（或煮熟的种子没有呼吸作用，不释放CO₂）

（3）没有不同，因为呼吸作用在黑暗及光照条件下均能进行

例7. 无土栽培是一种利用营养液栽培植物的方法。栽培时，直接将植物根部浸入营养液中，并及时供氧、调整pH和更换营养液。在培养初期，若植株出现萎蔫现象，最可能的原因是 。培养过程中要经常给营养液通入空气，其目的是促进植物 。为提高栽培产量，在可调控温度和空气成分的大棚内，应采取下列措施中的 。（填序号）

①适当增加棚内二氧化碳含量 ②适当增加棚内氧气含量

③适当缩短光照时间 ④夜晚适当降低棚内温度

解析：（1）植物出现萎蔫现象主要是由于细胞失水过多引起的。当外界溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。因此此时的萎蔫主要是由于根毛细胞的细胞液浓度小于营养液的浓度，从而引起根毛细胞失水。

（2）由于水中的溶解氧较少，若不及时通入空气，根部就无法进行正常的呼吸作用，最终导致一部分根部细胞死亡，即所谓的“烂根”。

（3）要提高作物的栽培产量，就必须做到一方面要增强光合作用，另一方面要减弱呼吸作用。

答案：营养液浓度过高（或根毛细胞的细胞液浓度小于营养液的浓度）；呼吸；①④

例8. 用以下的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的。在温度、风速等条件相同的情况下进行实验，结果见下表。

环境条件	失水速度（克／时）
A光照、潮湿	14
B光照、干燥	32
C阴暗、潮湿	8

（1）水的表面加上一层油，目的是：

（2）该实验装置中，锥形瓶上没有刻度，较为准确计量枝条每小时失水质量的方法是：

（3）如果要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较哪两组数据 。

（4）光照使枝条失水的速度 （填“增大”、“不变”或“减小”），产生这种现象的直接原因是

解析：植物的蒸腾作用是植物一项重要的生命活动，植物会因蒸腾量过大供水不足而萎蔫。 本题提供了研究不同环境因素，对带叶枝条失水速度的影响的实验装置和实验数据，要求学生根据题给信息，结合已有知识回答有关问题。

（l）水的表面加上一层油，是为了防止不同环境因素对水产生不同的蒸发效果，从而影响实验结果。本实验中，锥形瓶内的水由于有油层覆盖，短时间内水分的蒸发量可视为零，因此锥形瓶内的水是植物吸水而减少的。

（2）锥形瓶上没有刻度，不能统计出因枝条吸水而减少的水量。为了较准确计量枝条每小时失水质量，常用称量法。用托盘天平称量实验前后整个装置的质量，计算出质量差即可。

（3）要研究湿度对枝条失水速度的影响，应该比较在光照条件相同时，干燥和潮湿环境条件下枝条失水速度。植物的蒸腾速度受到光照、温度、湿度、空气流动等因素影响，潮湿环境表示四周空气中水蒸气的密度较高，即相对湿度较高，因此叶片与大气之间水蒸气密度差会减少，从气孔扩散离开植物的水蒸气会减少，致使失水速度小。相反干燥环境中，空气中水蒸气密度较低，即相对湿度低，叶片与大气之间水蒸气密度差会增大，从气孔扩散离开植物的水蒸气会增加，致使失水速度大。

（4）光照影响气孔开启的程度，当光照量增加时，气孔开启大可以从空气中吸收更多CO₂，同时让更多水蒸气扩散出去，促使蒸腾作用加快。因此，光照会致使枝条失水速度增大。

答案：（1）防止水分蒸发，使实验更可靠

（2）用天平称量实验前后的质量

（3）A、B两组

（4）增大；光照使蒸腾作用加快

例9. 下图所示的密闭装置中，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部。假如减少钟罩中的CO₂量，同时增加钟罩中的O₂量，点燃蜡烛，蜡烛燃烧l分钟后自行熄灭。3天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了1分钟。请据图回答下列问题：

（l）这个实验回答了下列哪一个问题？

A. 在光照下植物能否吸收CO₂释放O₂

B. 是否植物的所有部分都吸收CO₂，释放出O₂

C. 植物是否在阳光的作用下才吸收CO₂和释放O₂

D. 植物与燃烧的蜡烛对空气是否具有同样的效果

（2）你得出这种结论的理由是

（3）为确保结论的正确，必须适当地更换实验条件，进行对比实验。为此应当更改下列哪项实验条件？

A. 换用一个较大的钟罩 B. 去掉蜡烛

C. 去掉植物 D. 用汇聚光束点燃蜡烛

解析：本实验中，先减少钟罩中的CO₂量，同时增加钟罩中的O₂量，然后点燃蜡烛燃烧了1分钟后自行熄灭，此时表明钟罩内空气中的O₂已经不足以支持蜡烛的燃烧。3天后蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了1分钟，这表明3天后钟罩内的O₂又恢复到最初点燃蜡烛时的含量。那么增加的O₂来自何处呢？只能是来自光照下绿色植物的生命活动。所以，实验的设计是关于植物在光照下的生命活动中，光合作用过程中吸收CO₂和释放O₂大于呼吸作用中释放的CO₂和消耗的O₂，选项A符合题意。显然，该实验方案不可能回答是否植物所有的部分都吸收CO₂，释放出O₂这个问题，因为实验方案中并没有考察植物不同部分的生命活动的情况，所以不能验证选项B。而要验证C的假说，应将有无阳光作为变量。选项D的验证还需要将蜡烛和植物分开放置，因为一个实验中只能有一个变量，所以本实验也不能验证选项C和D。

本题所要考察的是植物在光照下的生命活动对周围空气成分的影响，为此对照实验就应是去除钟罩中的植物，从而可以观察无植物时，是否能在3天后重新点燃蜡烛。

答案：（l）A

（2）3天后蜡烛又能被点燃，表明O₂的含量增加了。而增加的O₂是植物进行光合作用和呼吸作用时，对O₂和CO₂两种气体吸收和释放过程中所增加的差额。

（3）C

【模拟试题】（答题时间：80分钟）

一、选择题：

1、在炎热的夏季，像兰花这样的草本花卉要进阴棚，并经常向叶面喷雾水。下列哪一项不是以上措施的目的？ （ ）

A. 降低周围温度，减小蒸腾作用，防止萎蔫

B. 降低阳光照射的强度，减小蒸腾作用，防止萎蔫

C. 增大周围空气湿度，减小蒸腾作用，防止萎蔫

D. 浇水，补充植物体内水分，防止萎蔫

2、把装有萌发种子的瓶子盖严，放在温暖的地方一天，然后将点燃的小木棍伸进瓶内，发现火焰熄灭。此实验表明（ ）

A. 萌发种子呼出水汽，使火焰熄灭 B. 萌发种子吸足了水，使瓶内湿度过大

C. 瓶内氧气因种子呼吸旺盛而耗尽 D. 瓶内二氧化碳不助燃

3、给盆栽花卉施肥后，花萎蔫了，其原因可能是（ ）

A. 肥料种类不对 B. 化肥溶液浓度太低，使根毛细胞失水

C. 肥料太少，缺乏营养 D. 化肥溶液浓度过高，引起根毛细胞失水

4、如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO₂的吸收量发生了改变。下列各项叙述中，正确的是（ ）

A. 曲线 AB 段表示绿色植物没有进行光合作用

B. 曲线 BC 段表示绿色植物只进行光合作用

C. 在 B 点显示，绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等

D. 整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱

5、在天气晴朗的早晨，摘取一植物的叶片甲，于 100 ℃ 下烘干，称其质量；到黄昏时，再取同一株上着生位置与叶片形状都与甲大致相同的叶片乙，同样处理，称其质量，其结果为（ ）

A. 甲叶片比乙叶片质量小 B. 乙叶片比甲叶片质量大

C. 两叶片质量相等 D. 不一定

6、取一个新鲜的马铃薯，在薯块上打一个洞，并向洞中注入适量的浓盐水，一段时间后观察，下列哪种现象将会发生 （ ）

A. 盐水增加，马铃薯变软 B. 盐水减少，马铃薯变硬挺

C. 盐水增加，马铃薯变硬挺 D. 盐水减少，马铃薯变软

7、油菜和小麦的胚发育成幼苗时，供给营养物质的结构分别是（ ）

A. 子叶和子叶 B. 胚乳和胚乳 C. 子叶和胚乳 D. 胚乳和子叶

8、早春播种后用塑料薄膜覆盖地面，其主要作用是（ ）

A. 防止病虫害 B. 保持适宜的温度

C. 保持充足水分 D. 保持空气流通

9、给农作物施肥时，浓度过大会使植物萎蔫，俗称烧苗，对此现象的合理解释是 （ ）

A. 外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞吸水胀破

B. 外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水皱缩

C. 外界溶液浓度小于细胞液浓度，细胞吸水胀破

D. 外界溶液浓度小于细胞液浓度，细胞失水皱缩

10、小莉同学为了研究水分对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。这个实验设计应当改正的错误是：两个花盆（ ）

花盆	光线情况	温度	水
甲	向阳光处	20 ℃	充足
乙	阴暗处	20 ℃	不充足

A. 都应放在向阳光处 B. 都应当浇充足的水

C. 温度都应是0 ℃ D. 都应不浇水

11、种子萌发时需要空气，其根本原因是（ ）

A. 种子在不停地吸收水分 B. 种子在不停地提供养料

C. 种子在不停地进行呼吸 D. 种子在不停地运送养料

12、剪去道路两旁的树主干的顶端，能更好地遮荫，其依据的原理是（ ）

A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用 C. 顶端优势 D. 光合作用

13、生长在干旱地带的仙人掌，其叶为针状，这有利于它（ ）

A. 光合作用的进行 B. 降低蒸腾作用，保持体内水分

C. 进行呼吸作用，分解体内物质 D. 吸收并运输水分

14、下列有关果实的叙述，不正确的是（ ）

A. 果实一般由子房发育而来 B. 果实由果皮和种子共同构成

C. 绿色植物都能产生果实 D. 除子房外，花的其他结构也能发育成果实

15、绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动，它们是（ ）

A. 开花和传粉 B. 传粉和受精

C. 开花和受精 D. 自花传粉和异花传粉

16、在开花前，完全剪去桃花甲的雌蕊和桃花乙的雄蕊，然后用透明塑料袋将甲、乙两朵桃花分别罩起来并扎好袋口，最可能出现的实验结果是（ ）

A. 甲不结实，乙不结实 B. 甲能结实，乙不结实

C. 甲不结实，乙能结实 D. 甲能结实，乙能结实

17、 一个豌豆荚中有 5 粒豌豆，那么形成这个豆荚的胚珠和子房数分别是（ ）

A. 10个，5个 B. 5个，1个 C. 10个，2个 D. 5个， 5 个

18、在浙江省，一些经济作物如油菜、柑橘等，在开花时节，常因遭遇连续降雨而造成减产。造成减产的主要原因是（ ）

A. 植物无法在雨中开花 B. 雨天植物的果实发育不良

C. 长时期阴雨，光合作用减弱 D. 传粉过程受到影响

19、下列各项中，能证明小麦种子含有水分的是（ ）

A. 洗净试管后，放入小麦种子进行烘烤，试管壁上出现了很多小水珠

B. 洗净试管后，装进洗干净的小麦种子进行烘烤，试管壁上出现了很多小水珠

C. 把晒干的小麦种子装进干燥的试管里，加热后，试管壁上出现了很多小水珠

D. 把小麦种子洗干净后装进干燥的试管里，加热后，试管壁上出现了很多小水珠

20、下列结构中，属于完整的种子的胚的结构的一组是（ ）

①胚乳 ②胚芽 ③胚轴 ④胚根 ⑤子叶 ⑥胚珠

A. ②③④ B. ②③④⑤ C. ①②③④ D. ①③⑤⑥

21、下图中表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾作用速率，根据图推断下列哪一项是正确的（ ）

A. 在光下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率

B. 在光下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率

C. 在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率

D. 在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率

22、下图研究豌豆种子萌发过程中的温度变化，其中哪一幅图能表示实验的结果？

二、填空题：

23、银边天竺葵的叶，边缘是白色的，其余部分是绿色的,从自然生长的该植物上取下一片叶脱去叶绿素后再滴加碘液，结果是边缘部分 ,其余部分

24、玉米的茎长成后不能增粗，而桃树的茎能年年变粗，从茎的结构分析，能不能变粗的根本原因是

25、在温室中种植蔬菜，适当增加空气中 的浓度，可加速 的进行，提高蔬菜产量。水稻、小麦的种子应干燥贮藏，以减弱其 作用，保持品质。但干燥贮藏会使水果、蔬菜失去新鲜状态，因此对蔬莱、水果的贮藏，可采用适当 或 的办法来减弱它们的呼吸作用。

26、新疆吐鲁番的西瓜又大又甜，是因为新疆地处北纬40°，为典型的大陆性气候，昼夜温差极大，白天 强，西瓜植株利用 为原料合成 并积累在果实中，夜晚 弱，分解 少。一只西瓜有许多西瓜籽，是因为西瓜植株开花时雌蕊中含有多个 。

27、种子萌发时首先突破种皮的是胚中的 ，它发育成 ，胚的 发育成茎和叶。农民在收藏种子前，往往要进行晒种，目的是 ，从而抑制种子的萌发。

28、将树木茎的主干树皮进行环割，过不多久，发现树木逐渐死亡，这是因为

三、实验分析题：

29、如图所示，将甲、乙、丙三颗菜豆种子分别用细线系上，甲完全浸没在水中，乙和丙一半浸没在水中，一半在空气中，若干天后只有乙种子萌发，试分析：

（1）甲种子不萌发的原因

（2）乙种子萌发的原因

（3）丙种子没有萌发的原因可能是 或 等。

30、为探究“光合作用需要什么”，小明同学做了以下实验（如图所示）： ① 用甲（玻璃缸中盛 NaOH 溶液）、乙（玻璃缸中盛清水）两密封装置进行实验； ② 现将这两个装置同时放在黑暗处一昼夜； ③ 然后一起放到阳光下几小时，最后进行检验； ④ 结果为甲中植物的叶片没有淀粉生成，而乙中植物的叶片却有淀粉生成。请回答问题：

（1）根据实验，请你帮小明提出的问题是：

（2）甲装置中放NaOH溶液的目的是 ，两装置所放的液体不一样，目的是

（3）出现上述结果的原因是

31、某同学做了如下图实验：

（1）十几小时后，植物的茎变红的部位是 。

（2）从实验中可知，植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管。其中导管位于 ， 负责运输 ，筛管位于 ，负责运输 。

（3）纵切枝条，观察发现红色越往上越浅是因为（ ）

A. 上面水太多了，把红色冲淡

B. 下面的红色随水分蒸腾了

C. 水分是从下往上运输的，越上就越浅

D. 这是枝条自身的一个特点，不是水分引起的

（4）如果想使实验效果更加明显，下列措施不可行的是 （ ）

A. 放在黑暗环境中 B. 放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾

C. 让红墨水的浓度稍大一些 D. 放在通风的环境中

（5）实验中把枝端削成平整的斜面，是为了 导管切口截面积，有利于 和

的运输。

32、甲、乙两图分别为某种植物的受精过程及种子结构示意图。据图回答：

（1）填出图中部分结构的名称：<2> ； <3> ；<5> ； <8> ； <10> 。

（2）种子的主要部分是 ，它包括乙图中的 （填数字），是由甲图中的 [ ] 受精后发育而成的。

33、花生是我们非常喜爱的干果。“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”。这是关于花生的一则谜语。请根据下图回答：

（1）谜语中的“麻屋子”是指 。花生籽粒外有一层红色的薄膜状结构，这是它的（ ）

A. 果皮 B. 种皮 C. 子叶 D. 胚

（2）图中所示为花生的可食用部分——种子，它是由 发育而来的。

（3）图中的4将来发育成 ； （4）人们食用的花生油主要来自图中的 _____（填序号）。

（5）图中的1、2、3、4合起来是谜语中的“白胖子”，称为 ，它是新植物的幼体。

（6）单子叶植物与双子叶植物的主要区别在于图中的

34、根据下图回答问题

（1）图中如果要验证绿色植物的光合作用，则整个装置应置于 条件下。

（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体 ，该气体的检验方法是

（3）若要验证绿色植物的呼吸作用，可把 B 装置用黑纸包住放在暗处一昼夜，并在A装置中加入 ，可观察到的现象是 （此时把D打开）。

35、小明为了探究“在光照条件下O₂是否由绿色植物释放出来”，设计了如图的实验装置，问：

（1）在实验装置中，哪个装置符合实验要求？ ，如果要选择对照实验，应选择哪个装置？ 。

（2）把符合实验要求的装置放一段时间后，有什么现象？

。

（3）实验证明：在光照条件下O₂是由绿色植物通过 释放出来的。

（4）本实验中检验有否O₂产生可采用的方法是

36、将生长状况相同的同一种树的幼苗分成若干组，分别置于不同日温和夜温组合下生长（其他各种条件都相同）。一定时间后，测定幼苗的高度，结果如下表：

日温（℃） 夜温（℃）	11	17	23
30	一	33.2	19.9
23	30.7	24.9	15.8
17	16.8	10.9	一

注：标“一”为该组合未做实验

请据表回答下列问题：

（1）幼苗生长温度最快的速度组合是：日温： ，夜温： 。幼苗生长温度最慢的温度组合是：日温： ，夜温：

（2）出现上述结果的原因是

【试题答案】

一、选择题

1～5、DCDCB 6～10、ACBBA

11～15、CCBCB 16～20、ABDCB 21～22、DA

二、填空题：

23、不变蓝；变蓝

24、茎中有无形成层

25、二氧化碳；光合作用；降温；降低氧气浓度；充氮

26、光合作用；CO₂和H₂O；糖类或有机物；呼吸作用；有机物；子房、胚珠

27、胚根；根；胚芽；减少水分

28、环割切断了韧皮部的筛管，树木的地下部分得不到有机物而死亡。

三、实验分析题：

29、缺少空气；有充足的水分和氧气以及比较适宜的温度胚不完整；种子处于休眠期

30、（1）光合作用需要二氧化碳吗？

（2）吸收二氧化碳；对照

（3）二氧化碳是植物进行光合作用的原料或植物光合作用需要二氧化碳作为原料

31、（1）导管 （2）木质部；水分和无机盐；韧皮部；有机物

（3）C （4）A （5）增加；水分；无机盐

32、（1）柱头；花柱；精子；子叶；胚轴

（2）胚；<8>、<9>、<10>、<11>；<6>、卵细胞

33、（1）A；B （2）胚珠 （3）根

（4）1 （5）胚 （6）子叶数不同

34、（1）光照 （2）氧气；能使带火星的木条复燃

（3）石灰水；澄清石灰水变浑浊

35、（1）甲；丙 （2）试管内的液面会下降 （3）光合作用

（4）把带火星的木条放在试管中观察是否复燃

36、（1）30℃ 17℃ ；17℃ 17℃

（2）白天温度高，有利于幼苗进行光合作用，合成有机物。幼苗在夜间只进行呼吸作用，温度高时呼吸作用强烈，有机物消耗多，对生长不利。昼夜温差大，利于有机物积累，幼苗生长快。