课程解读
一、学习目标：
1. 初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。
2. 知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。
3. 了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。
4. 对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
二、重点、难点：
重点：质量的概念，托盘天平的使用方法。
难点：质量是物体本身的一种属性。
三、考点分析：
（1）了解质量是物体本身的一种属性，中考中常出选择题。
（2）了解质量的单位及单位换算，中考中常在计算题的第一问出现。
（3）会调节托盘天平，会使用游码，会用天平测物体的质量，中考中常出实验题。
本讲考点内容在中考中所占的分值大约为4—6分。
知识梳理
一、质量：指物体所含物质的多少。
1. 质量的单位：千克（kg）、吨（t）、克（g）、毫克（mg）（
2. 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、形状、状态的变化而变化。
二、托盘天平
（一）保持天平测量值精确度的具体要求：
1. 每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过天平的称量。
2. 向托盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。3. 潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。
（二）托盘天平的使用方法：
1. 将天平水平放置。
2. 调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处；其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中线处。
3. 将物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。
典型例题
知识点一：对“质量是物体本身的一种属性”的理解及质量的单位换算
例1. 在下列情况下，物体质量发生变化的是 （ ）
A. 水桶中的水全部结成了冰
B. 烧红的铁钉被锻打成铁片
C. 公园里的冰雕逐渐变小了
D. 当飞船由地面升到预定轨道时，飞船里的宇航员
此题答案：C
思路分析：质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。A是物体的状态发生了改变，B是物体的形状发生了改变，C是物体的大小改变了，所含物质就少了，所以质量就少了，D是物体的位置发生了改变。所以本题质量改变的只有C。
解题后的思考：对“质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变”这一内容要理解。
例2. 在下列情况中，物体的质量发生变化的是（ ）
A. 把一根直的铁线折弯 B. 一块冰加热后熔化成水
C. 登月宇航员将月球上的矿石标本带回地球 D. 老师正在使用的粉笔
此题答案为：D
思路分析：与上题相同，A是改变了物体的形状但质量不变，B是改变了物体的状态，但质量不变；C是改变了物体的位置，但质量不变；D是改变了粉笔的大小，所以所含物质就变少了。
解题后的思考：对“质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变”这一内容要理解。
例3. 1粒小米的质量约为1 ；
1枚大头针的质量约为80 ；
5分硬币的质量约为2 ；
1个鸡蛋的质量约为50 ；
1只鸡的质量约为2 ；
成人的质量约为60 ；
一瓶矿泉水的质量约为600 ；
一袋方便面的质量约为100 ；
此题答案为：1粒小米的质量约为1毫克；
1枚大头针的质量约为80毫克；
5分硬币的质量约为
1个鸡蛋的质量约为
1只鸡的质量约为
成人的质量约为
一瓶矿泉水的质量约为
一袋方便面的质量约为
思路分析：对物体质量的估测一方面靠记忆（老师讲后要背会），另一方面靠生活中的积累。
解题后的思考：对于常考的鸡蛋、方便面、成人（或中学生）的质量要牢记。
知识点二：天平的使用
1.
日常生活中常见的测质量的工具：
2. 天平的使用方法：日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具：托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m＝G/g计算出物体质量。
（1）托盘天平的使用方法：
①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平台面上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁达到平衡。
⑤“记”：被测物体的质量＝盘中砝码总质量＋
游码在标尺上所对的刻度值
⑥注意事项：
A. 被测物体不能超过天平的称量
B. 保持天平干燥、清洁。
（2）测量方法：
A. 直接测量：固体的质量。
B. 特殊测量：液体的质量、微小物体的质量。
例1. 某同学在使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：
（1）把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端零点上；
（2）调节天平横梁右端螺母；
（3）将被测物体放在右盘里；
（4）根据估计用手将砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡；
（5）计算砝码的总质量，并观察游码所对应的刻度值，得出所称物体的质量；
（6）称量完毕把砝码放回盒内。
以上有两个步骤中各有遗漏和错误。请在下列横线上写出这些遗漏和错误步骤的序号，并加以补充或纠正：
A.
B.
此题答案为：A. （2）调节天平横梁右端螺母，但没有说调节到使横梁平衡
B. （4）根据估计用手将砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡，不应用手拿砝码，应用镊子。
思路分析：有关天平的使用我们在前面已经讲过，对天平的横梁要有两次调平衡，第一次是使用前调节横梁平衡，另一次是测物体质量时要调节游码使横梁平衡，砝码不能沾油、水等液体，否则会使砝码质量发生改变而导致测量结果不准确。
解题后的思考：加减砝码和调节游码时都应用镊子。
例2. 某同学为测定物体的质量，在调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，此时他应将横梁上的平衡螺母向__________调节。他将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石的质量为__________g。
答案：右
64。
思路分析：在对游码读数时游码读左不读右，并且m物＝m砝码＋m游码
解题后的思考：有关游码的读数和物体的质量读数问题在中考中为必考内容，所以同学们要掌握。
例3. 油很容易粘在容器壁上，我们怎样测量油的质量？比如小碗内的油都倒入汤内了（事实上不可能倒干净），但汤内实际有多少油呢？请说出实验方法和操作步骤。
思路分析：以下最常想到两种方法：
方法一：先用调节好的天平称出空烧杯的质量记为m1，往杯中倒入适量油，用调好的天平测出烧杯和油的总质量记为m2。则油的质量为m油＝m2－m1。
方法二：在烧杯中倒入适量油，用调好的天平测出烧杯和油的总质量记为m1，将油倒出一部分，用天平称出烧杯和剩余油的质量记为m2。则倒出油的质量为m油＝m1－m2。
这两种方法对于本题来说，选用方法二更好一些，在学完测密度的实验后大家就会知道方法二贯穿于有关测液体质量的相关知识的始终。
答案：详见方法二
解题后的思考：液体会附着在烧杯壁上，不可能完全倒干净，这种现象叫液体挂壁现象，采用方法二测量可减小误差。
知识点三：用天平测微小物体的质量
例. 现有若干规格相同的大头针（多于100枚），天平和砝码，请你设计实验，测出一枚大头针的质量。
此题答案为：将天平调平衡，用天平测出100枚大头针的质量记为m总，则一枚大头针的质量为M＝m总/100。
思路分析：类比测一张纸的方法，用累积法可测微小物体的质量。
提分技巧
天平的使用要点：
天平的调节和使用可用36个字的口诀概括：
底座水平，游码拨零，横梁调衡；
左物右码，加码从大，切勿手拿，
游码补零，求和为果。
预习导学
一、探究物体的质量与体积的关系
1. 同种物质的物体的质量与体积的关系？
2. 不同物质的物体的质量与体积的关系？
二、密度的概念
三、密度的公式
四、密度和质量的区别
同步练习
（答题时间：35分钟）
1. 在称量前，应先_____天平，这一过程分为____和_____两步。
2. 称量时，物体放在天平的哪个盘中?砝码放在哪个盘中?砝码和游码能否直接用手去拿?
3. 如何判断天平的横梁是否平衡?
4. 游码读数时应以哪一侧为准？甲图读数为___克，乙图为___克？
甲图
乙图
5. 加减砝码移动游码使横梁平衡后，如何得到物体的质量？
6. 小明在称一铁块的质量时，发现将砝码盒中的
7. 游码相当于一些小砝码，移动它相当于往哪个盘中加小砝码？
8. 小明在称物体质量时，错把物体放在了右盘，而在左盘中加入砝码。（1）如果从左盘中加
9. 观察托盘天平的铭牌，思考上面的“
10. 一个同学用托盘天平称物体的质量。他把天平放在水平工作台上，然后对天平进行调节。由于疏忽，当游码位于
A.
C.
试题答案
1. 调节；水平调节 横梁平衡调节。
2. 左物右码，不能直接用手去拿，应使用镊子夹取。
3. 在两种情况下可确定天平已平衡：
（1）静止时，指针指向标尺中央的红线。
（2）指针在标尺中央红线左右摆动的幅度相等。
4. 以游码的左侧为准，2.4，6.5
5. m物＝m砝码＋m游码
6. 小明这样做是不对的。砝码盒中全部砝码的质量和是天平可称的最大质量，使用时不能超过天平的测量范围。
7. 移动游码相当于往右盘里加一些小砝码
8. 此题具有一定难度。m左＝m右＋m游
第一次没用游码所以m物＝
9. “
“
10. B 此题为易错题。在调节天平横梁平衡时，游码未归零，测量结果本应为砝码加游码的数值，但游码在调节横梁平衡时没有调零，所以不应加，故物体质量为