课程解读
一、学习目标：
1. 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2. 知道声音是由物体振动产生的。
3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
4. 知道声音的特性——音调、响度和音色，通过实验能理解音调的决定因素是振动频率，响度的影响因素有振动幅度的大小及距离声源的远近。
二、重点、难点：
重点：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，声速的大小。
难点：探究影响声音特性的因素。
三、考点分析：
1. 了解声音的产生、传播和乐音的三要素；
2. 本知识点内容常出现在选择题或填空题中，分值均为2分左右。
知识梳理
典型例题
知识点一：声音的产生与传播
例1：关于声现象，下列说法正确的是 （ ）
A. 声音在不同介质中的传播速度相同
B. 人说话是靠舌头振动发声的
C. 只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
D. 一切发声物体都在振动
此题是基础概念理解题，正确答案为D。
思路分析：A项的错误原因是声音在不同介质中传播的速度不同，V固>V液>V气 ；B项的错误原因是人说话靠声带振动发声，不是靠舌头；C项的错误原因是因为人耳有个听 觉范围：20Hz—20000Hz，低于或高于这个范围的声音，人耳都听不到。
解题后的思考：对声学部分的基本概念要理解并熟记。
例2：关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）
A. 人唱歌时，歌声是由声带振动产生的
B. 在水中的声速小于在空气中的声速
C. 回音的声速比原来声音的声速要小
D. 成语“震耳欲聋”是指声音的音调高
此题是基础概念应用题，正确答案为A。
思路分析：B液体中的声速比气体中快；C回声与原声的声速相同，因为都在同种介质中传播；D“震耳欲聋”指声音很大，所以是响度大，而不是音调高。
解题后的思考：对响度和音调要学会区分。
例3：甲在足够长的有水的自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（ ）
A. 1声 B. 最多2声 C. 3声 D. 4声
此题正确答案为C。
题意分析：本题主要考查声音传播的知识。声音在固体中传播速度最快，其次为液体，最后为气体。自来水管很长且管中有水，声音既可以通过钢管传播，也能通过水传播，还能通过空气传播，所以能听到三声。
解题后的思考：对声速的理解要深刻。
例4：如图所示，图甲为人敲鼓，能发出震耳的鼓声，这说明声音是由于物体 __ ______产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于____ ____________。
答案：振动，介质。
小结：以上例题都是声音的产生与传播的基础题，希望同学们对概念能准确理解。
知识点二：和声速有关的计算
例1：人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的距离应（ ）
A. 大于
此题答案为A
思路分析：
1）题意分析：此题是考查回声知识的题目。回声的定义是：声音在传播的过程中遇到障碍物被反射回来的现象，人耳区分原声与回声的时间差为0.1s。
2）解题思路：
根据s＝vt＝
解题后的思考：要理解人耳区分原声与回声的时间差，及理解单程距离。
例2：某人对着山崖大喊一声，经1.2s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_____m。（
m/s）
思路分析：此题也是有关回声的计算题。要注意最短距离即为单程距离。
解答过程：s＝vt＝
解题后的思考：对待有关回声的问题一定要理解单程距离的含义。
例3：一架在
题意分析：此题是有关声速的计算题，与前两题的区别是它不是回声，而是直接传到地面，虽然也是单程距离，但与回声不同。
解答过程：t＝s/v＝
解题后的思考：要认真审题，弄清是否是有关回声的问题。
小结：回声的应用有（1）回声测距离，如测海底的深度，蝙蝠和雷达就是应用这个原理来探路的；（2）回声可以加强原声，如在教室里听老师讲课，听不到回声，但声音遇到障碍物被反射回来后会加强原声，使声音听起来更大。
知识点三：声音的特性。
用尺子可探究音调的高低与振动频率的关系，还可以利用控制变量法用尺子探究响度的大小与振幅的关系。
利用示波器观察图像可以发现不同发声体的波形不同，由此说明音色不同。
失聪的人听不到声音，但是可以利用骨传导听声，例如“千手观音”的精彩表演就是失聪的残疾人朋友利用骨传导感受音乐的节拍表演出来的。
例1：下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是（ ）
A. 使劲拨动琴弦
B. 在二胡的弓毛上涂一些松香
C. 用力敲大鼓
D. 转动小提琴的琴弦旋钮，调节琴弦的松紧程度
此题正确答案为D。
思路分析：音调的决定因素是振动频率，即振动的快慢。A改变的是振幅，所以改变的是响度；B的做法主要是增大摩擦力，提高响度；C改变的是振幅所以改变的亦是响度，只有D能通过改变振动快慢从而改变音调。
例2：人在对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ）
A. 增大说话频率
B. 增加传入对方耳朵的声音的响度
C. 改变讲话的音色
D. 增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
此题正确答案为B。
思路分析：影响响度的另一个因素是距离发声体的远近，用双手在嘴边围成喇叭状对着远处物体说话可以增大响度，减少声音的损失。
例3：男低音歌手大声独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（ ）
A. “男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B. “男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
C. “男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D. “男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
此题正确答案为D。
思路分析：男低音歌手的音调一定低，女高音歌手的音调一定高，男歌手大声独唱，女歌手低声伴唱，说明男歌手声音大故响度大，女歌手声音小故响度小。
以上三例均是有关声音特性的题目，同学们要根据音调、响度和音色的定义并结合题目情境去具体分析。
提分技巧
这一讲主要通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的？声音有哪些特性？以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一讲的学习，学生应了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；不同发声体的音色不同。
对很多知识的理解可通过实验和探究进行，例如下表中的实验。
方法总结：
一是运用了比较的方法，即比较物体发声与不发声时的区别；
二是运用了归纳的方法，即通过对大量发声现象的归纳，发现发声的物体都在振动；
三是运用了转化的方法，由于人眼不容易直接观察到发声体的振动，探究时可借助音叉触及面颊时的感觉及音叉击起的水花来显示音叉发声时在振动。
四是运用了理想化的方法得出真空不能传声的结论。
预习导学
问题一：什么是噪声？
问题二：怎样减弱噪声？
一、预习新知
1. 噪声的来源
2. 噪声的等级
3. 减弱噪声的途径
二、预习点拨
探究与反思
探究任务一：比较材料的隔声性能
【反思】不同材料的物体的隔声性能有何不同？
探究任务二：假设你是学校环境监测小组成员，现在要准备一份有关学校环境噪声情况的报告。
【反思】请你分析校园受噪声污染的程度，并提出控制噪声的可行方案。
同步练习
（答题时间：45分钟）
一、选择题
1. 物体振动得越快，频率（ ）
A. 越小 B. 越大 C. 不变 D. 频率与振动快慢无关
2. 物体在1秒钟内振动的次数叫（ ）
A. 频率 B. 周期 C. 速度 D. 振幅
3. 拿两只相同的玻璃杯，一只装水，一只是空的，用一把小勺敲击它们，哪只玻璃杯发声时空气柱振动的频率小. （ ）
A. 空杯 B. 盛水杯 C. 频率一样 D. 无法比较
4. “B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们都听不到它发出的声音，这是因为（ ）
A. 声音太大
B. 声音太小
C. 声音的频率大于人所能听到的声音的频率
D. 声音的频率小于人所能听到的声音的频率
5. 下列说法错误的是（ ）
A. 手按电子琴的不同键位时，所发出的声音不同，主要是声音的频率不同
B. 人离声源越远，听到的声音就越小，这是因为响度变小的原因
C. 只要两声源发出的声音的音调和响度相同，我们就无法分辨它们
6. 下面是一些正在振动着的物体：甲、手臂以每秒2次的频率上下挥动；乙、蝙蝠发出的频率为
Hz的超声波；丙、被小锤敲击的频率为256Hz的音叉，下列对以上这些物体的说法，正确的是（ ）
A. 人耳都能听到它们发出的声音
B. 人耳能听到丙发出的声音，听不见甲、乙发出的声音
C. 人耳只能听到乙发出的声音
D. 人耳都听不到它们发出的声音
二、填空题
1. 声源发声时，声音的响度跟声源振动的_____________有关。当声源的_____越小时，声音的响度就越__________。
2. “震耳欲聋”反映了声音的_________很大；“声音刺耳”反映了声音的__________很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______________不同。
3. 如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________________。
4. 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调_______________，这说明音调跟发声体的____________有关。
5. 音调是由发声体的_______决定的，________越大，音调越高；响度跟发声体的_______有关系，________越大，响度越大，响度还跟距离发声体的________有关。
6. 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，产生的现象是_____，这是由于_______。
7. 张平同学学了“声学”知识后做了一个如图所示的小实验。A是一根一端固定在桌面上，另一端用细绳绕一个定滑轮连一个小盘B的橡皮筋，在小盘中逐渐地增加小石子或硬币，就能利用竹片在橡皮筋上弹出不同的声音。解释：（1）这些声音的主要区别是______不同；（2）声音有这些区别的原因是____________。
8. 乐音的三要素是：音调、________和音色。
9. 声源振动的频率越大，音调越________，声源振动的振幅越大，离声源的距离越近，响度越________。
试题答案
一、
1. B 2. A 3. A 4. C 5. C 6. B
二、
1. 振幅，振幅，小
2. 响度，音调，音色
3. 音调，响度
4. 高，振动快慢
5. 振动频率，频率，振幅，振幅，远近
6. 划得快时音调高，划得慢时音调低；音调的高低由振动频率决定
7. 音调，橡皮筋的松紧不同从而使振动频率不同
8. 响度
9. 高，大