课程信息

 

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

第二节 通过激素的调节

 

二. 学习内容：

学习体液调节内容。体液调节的概念，知道激素调节是体液调节的主要内容，动物激素调节的种类和生理作用，激素的分泌调节，相关激素间的协同作用和拮抗作用，以及其他化学物质的调节。

 

三. 学习重点：

1. 动物激素的种类和生理作用

2. 激素分泌的调节

3. 相关激素间的协同作用和拮抗作用

 

四. 学习难点：

1. 激素分泌的调节

2. 相关激素间的协同作用和接抗作用

 

五. 教学过程：

（一）激素调节的发现

内环境：人体内的血糖含量、PH值、体温、水和无机盐的含量等在体内不断变化，但能保持相对稳定。

激素调节的发现：

1. 沃泰默试验

注入小肠肠腔内                                     胰腺分泌胰液

稀盐酸   

注入血液中                                           不引起分泌胰液

切断通小肠神经、注入小肠肠腔内        胰腺分泌胰液

2. 斯他林、贝利斯

假设：在盐酸的作用下、小肠粘膜可能产生了一种化学物质，进入血液后到达胰腺引起胰腺分泌

实验：小肠粘膜与盐酸混合加沙子研磨，制提取液，将提取液注射到同一条狗的静脉中，促进胰腺分泌胰液

3. 巴浦洛夫

正确的实验反映真理

促胰液激素是人类发现的第一种激素，人们开始意识到神经调节外还有激素调节

 

（二）激素调节

1. 概念：体液调节——某些化学物质（激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人  和动物的生理活动进行的调节

2. 体液调节物质：

（1）激素    激素调节是体液调节的主要内容，最为重要

（2）二氧化碳等   是体液调节的重要方面

3. 人体内的一些激素及其生理作用

激素名称

产生部位

主要生理作用

相关症状

生长激素

垂体

促进生长、主要是促进蛋白质的合成合骨的生长

巨人症（过多）

侏儒症（幼年缺乏）

肢端肥大症（成年缺）

促甲状腺激素

垂体

促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌

 

促性腺激素

垂体

促进性腺的生长发育，调节性腺激素的合成和分泌

 

甲状腺激素

甲状腺

促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性

地方性甲状腺肿、

呆小症（合成不足）

甲亢（分泌过多）

胰岛素

胰腺中的胰岛B细胞

调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖

糖尿病（B细胞的破坏或功能衰竭）

性

激

素

雄激素

主要是睾丸

分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期

第二性征异常（性激素分泌异常）

雌激素

主要是卵巢

孕激素

卵巢

促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件

 

垂体主要分泌促激素，具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用

①     体分泌激素的多少，是受下丘脑支配的

② 丘脑中的一些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素，主要是促进垂体中的激素合成和分泌

如：促性腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素等

③     下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，同时其自身受大脑皮层控制

 

（三）激素分泌的调节

实例：血糖平衡的调节

反馈调节（feedback regulation）：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节系统的工作，这种调节方式称为反馈调节，它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。

 

（四）相关激素间的作用

1 . 激素作用特点：

（1）特异性：选择性作用于靶器官（target orgen）、靶腺体、靶细胞（target cell）

（2）节律性：定时分泌，周期变化

（3）通过体液运输：无导管、随血液流向全身各组织

（4）微量高效：含量很低（ng/100ml），生理作用显著

人体血液甲状腺激素含量3*10－5~14*10－5mg/mL  1mg

2. 激素的分类：

含氮的（易被胃肠消化酶破坏）

（1）蛋白质类、多肽类：胰岛素、甲状旁腺素、促肾上腺皮质激素

（2）氨类：肾上腺素、甲状腺素

① 类固醇类  （口服可被吸收）

② 肾上腺皮质激素

③ 性激素

④ 固醇类激素  如：胆钙化醇等

（3）激素间的作用：

① 协同作用：不同的激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果

例如：生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用

生长激素：促进蛋白质合成，骨的生长

幼年不足：侏儒症

甲状腺激素：对机体发育，尤其是中枢神经系统发育，分泌不足：幼年：呆小症  （身材矮小，智力低下）

成年：大脖子病（地方性甲状腺肿，缺碘导致）

只有当两者协同作用时，才能保证正常的生长发育。

②     拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用

例如：胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节

胰岛素：胰岛B细胞产生   促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质

胰高血糖素：胰岛A细胞产生   促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖

血糖高：胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少

促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质

血糖低：胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加

促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖

当两者相互拮抗，共同实现对血糖的调节，维持血糖含量的稳定。

3. 其他化学物质的调节作用

二氧化碳：是呼吸调节的有效生理刺激

离子H+：调节酸碱平衡

通过缓冲对实现：NaH2PO4/Na2HPO4       NaHCO3 /Na2CO3    等物质

 

六. 本节注意的几个问题

1. 脊椎动物和人的激素都是由内分泌系统分泌的，反馈调节是激素调节的重要方式

2. 内分泌腺产生的激素不经过导管，而是直接进入细胞外液参与调节

3. 内分系统通常包括

（1）内分泌腺：甲状腺（还包括甲状旁腺）、胸腺、肾上腺、性腺（卵巢、睾丸）、垂体（神经垂体、腺垂体）

（2）神经系统：下丘脑

（3）消化系统： 胃、十二指肠、空肠上部、胰腺的一定部位分泌细胞

4. 胰岛素是唯一能降血糖的激素，促胰液激素是最早发现的激素

5. 激素的生理功能只是调节特定过程的速率，并不提供能量或物质，只是提供调节活动的信息——化学信息

6. 通常机体内的若干重要内分泌腺体又能集中的受到另一个内分泌腺体激素的调节

7. 下丘脑的神经分泌细胞产生的促激素释放激素，能对垂体的促激素分泌产生促进作用，小丘脑的兴奋又受到中枢神经系统的调节。神经调节和激素调节在结构和功能上是紧密相关的

8. 相关激素间的作用是协同的或是拮抗的，生理活动的调节都是受多种激素共同调节、相互作用完成的

 

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一、选择题（请把选择题答案写在序号前）

1. 计划生育是我国的一项基本国策，妇女可通过做输卵管结扎手术避孕，输卵管结扎后的妇女                                  （     ）

A. 不能排卵，第二性征正常          B. 月经失调，第二性征正常

C. 正常排卵，第二性征正常          D. 月经正常，第二性征不正常

2. 胰岛主要有两种分泌细胞，分别是A细胞、B细胞，当血液中葡萄糖含量偏高时

A. A细胞、B细胞的分泌功能均增强

B. A细胞、B细胞的分泌功能均减弱

C. A细胞分泌功能大大增强，B细胞分泌功能大大减弱

D. A细胞分泌功能大大减弱，B细胞分泌功能大大增强

3. 发现促胰液素的是                                     （     ）

A. 沃泰默                                     B. 斯他林和贝利斯  

C. 巴甫洛夫                                  D. 温特

4. 许多淡水鱼在人工饲养的条件下不产卵，如取同种鱼的脑下垂体研碎注入鱼体内，可促其产卵，这主要是利用垂体中含有的        （     ）

A. 性激素                                      B. 促甲状腺激素  

C. 促性腺激素                               D. 肾上腺素 

5. 下列物质中，不属于内分泌腺所分泌的物质是           （     ）

A. 唾液             B. 生长激素      C. 胰岛素          D. 雌性激素

6. 机体调节内分泌活动的枢纽是                           （     ）

A. 甲状腺          B. 垂体             C. 下丘脑          D. 小脑

7. 哺乳动物的性腺细胞合成和分泌的性激素是               （     ）

A. 核酸             B. 蛋白质          C. 糖类             D. 类固醇

8. 下列哪一项不是胰岛素的功能                           （     ）

A. 促进血糖转变成脂肪              B. 促进肝糖原合成

C. 促进非糖物质转化为葡萄糖        D. 抑制肝糖原分解

9. 人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是

A. 血钙浓度降低可引起肌肉抽搐

B. 甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用

C. 人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡

D. 食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液

10. 关于人体激素的叙述，错误的是

A. 激素在人体内作为信息物而发挥作用

B. 激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用

C. 甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应

D. 正常人体内，激素的分泌受反馈调节的正、负作用影响

11. 下列关于激素的叙述，错误的是

A. 肾上腺素发挥作用后被灭活

B. 体内失水过多时抗利尿激素释放减少

C. 激素调节过程中存在反馈调节

D. 对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病

12. 人在遇到危险的时候，会爆发出比平时更大的力量和产生更敏捷的反应，此时如测定其体内的激素水平，明显提高的是

A. 胰岛素            B. 肾上腺素        C. 性激素             D. 甲状腺素

13. 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，在设计实验方案时，如果以正常小白鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是

A. 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液  

B. 先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液

C. 先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水    

D. 先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

14. 下列关于神经系统及其调节的叙述，正确的是

A. 切除下丘脑的动物丧失血糖调节能力    

B. 调节人体生理活动的高级神经中枢是下丘脑

C. 机体对刺激迅速作出反应的调节属于神经调节

D. 先天性行为与神经系统的调节作用无直接联系

15. 研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应

①在兔饱足状态下                     ②在兔空腹状态下              ③测定血糖含量

④测定尿液是否含糖           ⑤测定血液胰岛素含量

A. ①③④             B. ①③⑤              C. ②③⑤             D. ②③④

 

二、填充题

16. Ⅰ. 下图为人的β—珠蛋白基因与其mRNA杂交的示意图，①～⑦表示基因的不同功能区。

据图回答：

（1）上述分子杂交的原理是             ；细胞中β—珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是       （填写图中序号）。

（2）细胞中β—珠蛋白基因开始转录时，能识别和结合①中调控序列的酶是     。

（3）若一个卵原细胞的一条染色体上，β—珠蛋白基因的编码区中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是         。

（4）上述突变基因的两个携带者婚配，其后代中含该突变基因的概率是   。

Ⅱ. 为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。

据图回答：

（1）实验中起对照作用的是       号家兔。

（2）二次注射后，与⑤号家兔相比，若④号家兔产生尿素的量增加，原因是      

                           。

（3）二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是      号家兔；若②号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会          ，原因是                

                               。

17. 下图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。请据图回答：

 

（1）图中C表示的激素是                          ，其生理作用是        

                                                                         它对下丘脑和垂体起                          作用。B表示         激素，其主要生理作用是                       。A表示                ，其作用是                                                        。

（2）碘是甲状腺合成甲状腺激素的必要原料，缺碘病人的甲状腺激素合成减少，通过反馈调节使血液中激素A和B的浓度                        ，从而使甲状腺代偿性增生、肿大。如母体缺碘，可使胎儿甲状腺发育不全，易患            症以及不同程度的                         低下。

（3）若切除动物的垂体，血液中激素B的浓度会           ，表现出        

                                         等症状。

18. 高温能影响酶的活性，适当的高温能否影响甲状腺激素的生理活性呢？请你利用下述实验材料设计实验来探究这一问题。

材料：相同容积的玻璃缸几个，取自然清水，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，喂蝌蚪的饲料，未经处理的具生理活性的甲状腺激素以及经过50℃温水处理过的甲状腺激素。

（1）实验步骤的设计：

①取玻璃缸三只，分别编号为A、B、C，请写出其余实验步骤。

②                                                                     ；

③                                                                     ；

④                                                                     。

（2）预测所有可能出现的结果及结论。

                                                                      

                                                                      

                                                                       。

（3）实验中设置了几个对照组？其作用分别是什么？

                                                                      

                                                                      

 

 

 

 

【试题答案】

1－5 CDBCA   6－10 CDCBB   11－15 BBACB

16.

Ⅰ、（1）碱基互补配对原则   ③和⑤   （2）RNA   聚合酶   （3）1/4   （4）3/4

Ⅱ、（1）①和⑤   （2）更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加

（3）②   增加   血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿

17. （1）甲状腺激素   促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性   抑制   促甲状腺   促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌   促甲状腺激素   释放激素  刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素

（2）上升   呆小   智力  （3）下降   代谢缓慢、反应迟钝（体温降低、心跳较慢、全身浮肿）

18. （1）②向三只缸中分别加入等量的清水，每只缸中放入20只小蝌蚪。

③对三只缸中的蝌蚪定时按下述方案喂养：

缸别

方式

饲料

激素

A

适量饲料

不加激素

B

等量饲料

适量未经处理的甲状腺激素

C

等量饲料

等量已处理的甲状腺激素

④置于适宜条件下喂养一段时间，观察蝌蚪发育为青蛙的先后顺序。

（2）

实验现象

实验结论

如果C缸中蝌蚪最先发育成青蛙

活性加强

如果B、C缸中蝌蚪同步发育成青蛙，均早于A缸

活性不变

如果C缸中蝌蚪发育成青蛙早于A缸，晚于B缸

活性减弱

如果A、C缸中蝌蚪同步发育成青蛙，均晚于B缸

活性丧失

（3）两个。其中一个为A与C对照，可证明处理过的甲状腺激素不会影响其生理活性；另一个为B与C对照，可验证处理过的甲状腺激素其生理活性完全丧失。