3.江南

 

  教学目标:

  1.引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字,正确、规范书写“江、可”两字。

  2.创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

  3.能正确、流利,有感情地朗读课文。

  教学重点难点:

  感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

  教学方法及教具准备:

  生字卡片、小鱼头饰。

  教学程序:

  一、课前猜谜 激趣增知

  1.(师画一条“小河”简笔画)猜猜看,老师画的是什么?

  2.你知道我国的第一大河叫什么?

  二、创设情景 理解课题

  1.(演示“江”)谁来读读这个字?

  (1)你是怎么认识它的?

  (2)你知道还有哪些“江”?

  (3)怎么记住“江”呢?

  2.小朋友,长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫——江南(出示“南”)

  (1)谁来美美地跟它打个招呼?(个读、齐读“江南”,随机正音)

  (2)知道江南吗?出示 “江南风光组图”,师配乐介绍:小朋友,江南可大了,长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、杭州好多地方部属于江南。江南可美了,这里就是江南水乡。瞧,这儿有一条条清清的小河,河上有一座座弯弯的小桥,河里有一条条各式各样的小船,河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天,当我们乘船来到江南的荷花塘边,你就会看到一番迷人的风景。

  三、自读课文 质疑问难

  有—位诗人游览江南后就写了一首小诗,赞美了江南水乡美丽的风景,你们想听吗?

  1.师配乐朗涌课文

  2.听了这首小诗,你有什么感受?

  3.自读课文。要求:

  (1)借助拼音,读准字音,读通诗句。

  (2)遇到不理解的地方加个“?”号。

  四、检查自读

  1.谁来当小诗人,把这首诗读给大家听?

  2.谁来当小老师,评—评读得怎么样?

  3.同桌互读互评,齐读。

  4.你有哪些地方不懂?

  五、入境入情 感悟诗意

  1.学习第一句诗

  (1)看一看:(出示“莲叶何田田”画面)

  (2)说一说:(夏天到了,江南水乡的荷塘特别的美。我们一起去看看。小朋友,现在,你看到了什么?能用几句话来说一说吗?)

  (3)认一认:(出示“莲蓬、莲子”图)瞧,美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。它就是我们平时吃的莲心,你吃过吗?是什么味道?

  (4)学一学:

  A. 夏天快要过去的时候,荷花谢了,可是莲蓬长大了,莲子也成熟了,这时候,人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀,可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。

  B.(出示词卡:莲叶)荷花又叫“莲花”,所以荷叶出叫“莲叶”。(个读、开火车读、齐读)

  c.河里的莲叶怎么样呢?谁再来说一说。 (莲叶又绿又亮, 一片连着一片,挤挤挨挨,多美呀!)请你读一读,找一找,诗中哪一行说的就是这个意思。

  D.讨论并出示“莲叶何田田!”

  E.个别读诗句。

  F.(出示词卡“田田”)指导读好“田田”(要读出莲叶的多)——再引导读出诗句的意思。

  G.老师示范读。

  h.学生尝试读:(闭上眼睛,像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面)个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。

  I.齐读第一、第二行诗(一边读一边想像画面)。

  J.讲一讲第一句诗的意思。

  【课中操】

  2.学习第二句诗

  (1)看一看:

  (出示“采莲”、“鱼戏莲叶间”的图画)

  小朋友看,谁高高兴兴地别看小船采莲来了?采莲姑娘一边采莲,一边欣赏着美景,多幸福呀!瞧,她们看到了什么?

  (2)读一读:讨论出示“小鱼”词卡

  (3)说一说:小鱼儿怎么样呢?谁能把刚才看到的说一说? 随机出示词卡:东、南、西、北 再出示第二句诗

  (4)想一想:小鱼儿游来游去好像在怎么样?

  (5)学一学:“戏”

  A.读词、正音、理解“戏”的意思。

  B.做游戏真是件高兴的事!你看,诗人一连用了五个“戏”,看来小鱼儿在莲叶间玩得多开心呀!

  (6)比一比:每人在小小组里轮读,评出一名读得最好的同学参加全班比赛。(想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐)

  (7)赛一赛:小组代表比赛读、评价、齐读。

  (8)演一演:老师读第二句诗的内容,学生扮演小鱼在莲叶间活动,体验小鱼的自在快乐。

  (9)悟一悟:采莲姑娘看到你们这些小鱼在莲叶间游得这么快乐,她们心里会怎么想?又会怎么做呢?

  六、朗读全文

  1.让我们一起来当快乐的采莲人,美美地读诗吧。(齐读全诗)

  2.交流:读了这首诗,你知道了什么?

  七、自主识字 规范书写

  1.出示荷花:荷花后面藏着哪个字宝宝?

  2.读一读:齐读生字

  3.说一说:“可”有几笔组成,笔顺是怎样的?

  4.议一议:书写“江”“可”要注意什么?

  5.写一写:描红、仿影、临帖

  第二课时

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地背诵课文。

  2.引导学生自主学会课文中的二类字,能正确书写3个生字。

  教学重点:

  会背诵课文,学会3个生字,能正确读写。

  教学方法及教具准备:

  小黑板、生字卡片

  教学程序:

  一、谈话导入

  小朋友们,还记得上节课我们学的一首小诗吗?

  (出示小诗)谁能正确、流利地给大家读一读?

  二、背诵诗歌

  1.这么美的一首小诗,小朋友想不想把它背下来?

  想成为背书高手吗?老师这儿有一套背书秘诀,想学吗?那就是一边背,一边想象句中的画面。

  2.自己在座位上练习背诵。

  3.指名背,并说说你仿佛看到了什么?(机灵的小鱼在水中捉迷藏,美丽的采莲姑娘在高兴地采莲蓬……)

  4.想把书背得有声有色,老师还有一个秘诀,那就是一边背,一边注意加上动作、表情。

  5.四人小组内先练练,再推选出一名代表到前面来背。

  6.代表们上台背诵。其余小朋友当评委,评一评,打分。评选出优胜者若干名。

  7.就让我们再来做一回采莲人,陶醉于其中吧!

  (配乐齐朗诵)

  8.学了这篇课文,你们觉得江南好吗?你们喜欢江南的什么呢?

  9.老师也非常喜欢江南,所以课前搜集了一些小诗。

  (1)(出示诗歌)《采莲曲》朝出沙头日正红,

  晚来云起半江中。

  赖逢邻女曾相识,

  并着莲舟不畏风。

  (2)教师范读并讲解意思。

  (3)学生自由朗读体会。

  (4)小朋友们,如果你也喜欢江南,也可以在课后搜集一些江南的图片、音乐、诗歌,这样你会更喜欢江南。

  三、学习生字

  1.课文中还有其他几个只识不写的生字,你认识它们吗?对照生字表,把它们在课文中找出来,多读几遍。

  2.出示二类字:采、莲、何、戏、间。读一读,想一想:这些字是什么意思?

  3.学写生字

  (1)(出示生字:鱼)把字想象成鱼的各个部分:上面是鱼头,中间“田”是鱼身体,尾巴看不见,给水挡住了,“一”就表示水。

  (2)“西”与“四”比较一下,说说它们的相同点和不同点。

  4.指导把字写漂亮(观察每个字在田字格中的位置,注意关键笔画)

  (1)“叶”左右不要分得太开。

  (2)“鱼”、“西”上下不要隔太远。

  5.描红、仿写:叶、鱼、西。